为落实学生中心、成果导向、持续改进的OBE教育理念，深入推进材料成型及控制工程专业工程教育专业认证工作，11月20日材料成型教研室全体教师在力行楼204开展“基于OBE理念下的课程教学设计与课程达成分析评价解读与交流研讨”活动。本次活动旨在精准把握OBE理念的核心要义，优化课程教学大纲及教学设计，提升课程达成度评价的科学性与实效性，为提高人才培养质量奠定基础。

活动伊始，教研室主任王肖英首先阐述了OBE理念在人才培养与课程教学中的重要地位，强调将OBE理念贯穿于课程教学设计、教学实施、评价反馈的全过程；其次，带领老师们重新梳理和正确理解自己所授课程对人才培养方案毕业要求指标点的支撑作用；最后，对24版教学大纲修订的基本要求进行了进一步解读，详细讲解了如何将抽象的人才培养目标分解为可衡量、可达成、可评价的课程学习成果，最终目的是确保培养的学生具备符合社会需求的专业能力与综合素养。

随后，工程教育专业认证专班成员于倩倩结合自己所授课程，通过具体课程案例，围绕“课程目标达成度计算方法、数据收集与分析、评价结果应用”等核心问题详细解读了课程目标达成情况分析报告。同时提出在课程达成度计算中，应注重过程性数据的积累，如课堂表现、实验报告、课程设计等，避免单一依赖期末考试成绩，确保评价结果更真实全面、客观；以及分享了利用Excel和专业教学评价软件进行达成度数据分析的技巧，为提升评价效率提供了实用方法。

最后，大家结合各课程的教学大纲与考核数据，就如何科学设定评价指标、精准收集学生学习成果证据、合理运用达成度分析结果改进教学等问题各抒己见。同时在研讨过程中，教师们还针对教学实践中遇到的困惑进行了深入交流。大家相互借鉴经验，提出了一系列切实可行的解决方案。现场氛围浓厚，思维的碰撞为教学改革注入了新的活力。